教師行業現狀及發展趨勢

時間:2018-04-30 求職指南 我要投稿

  的確,教師正在受到越來越多的關注,成為繼公務員之后的第二大就業熱點。下文是CN人才網小編整理的教師行業現狀及發展趨勢,歡迎閱讀參考!

  最近兩年,教師這個職業已經成為新的受熱烈追捧的目標。不過,要想成為一名教師并不簡單,通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教師資格證其實并不難拿,但也并不是那么好拿,關鍵是看考前準備。 教師職業受青睞原因很簡單:待遇穩定,福利有保障,一年兩次假期,社會家庭教育支出比例越來越高,在現在競爭激烈的社會,這樣的工作幾乎毫不遜色于公務員崗位,而相比起公務員激烈的競爭以及少之又少的名額來說,教師職業無疑門檻要低上好多。尤其是現在國家規定,非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考試,并且,即時當不了人民教師吃上?公糧?,民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正規教育培訓企業等等機構 提供了大量的工作崗位,同時待遇也不差。如此種種條件下,教師職業火熱也就不奇怪了。

  伴隨著信息化革命的學習革命正在全球發生,在這個變革過程中,教師應該扮演著怎樣的角色,五年十后教師的職業發展又會如何? 事實上,我們已經到了一個關鍵臨界點。

  1)數字化已經幾乎重新定義了每一個知識的分享形式,不再是面對白紙黑字和簡單的實驗。

  2)中國大多數學生已經提前擁抱了這個信息化的社會,他們是互聯網的原住民。

  3)近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學習必備的輔助工具。 尤其是第二點,是推動學習革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學習變革主要會在幾個方面:第一次能夠精準獲取到學生學習過程的數據移動互聯網讓數字內容的分享和傳 播效率提升教師業務交流也變得更加實時與透明。

  很多教師最關注數字化帶來的一個問題是,機器未來會不會替代教師。

  讓我們來試想一個場景,教室里有?翻轉課堂?,用播放教學視頻去替代老師的講解,那教師的數量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發生,相反,對優質教師的需求量有可能會進一步增多。

  這主要是因為學生學習數據的獲取帶來的變化,技術上使個性化教育成為可能,市場上教育的主體需求也會發生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多的講授模式轉變成關注每一個人的學習過程,這并不會降低對老師數量的需求。

  教師工作有幾個趨勢變化

  (1)老師主導學習過程模式,將逐漸轉變成通過數據主導學習過程。過去老師也會使用到信息化資源,但是更多的是當老師產生需求,再去尋找相關的學習資源。以后,老師則會跟蹤數據,利用數據去改進或實施教學計劃。

  (2)資歷和經驗積累變成不那么重要,授課風格、互動效果等服務水平是未來學生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結積累的教學信息,大數據已經給出更好的解釋,?職稱?將成為歷史。

  (3)教師水平結構會發生大的變化,會出現年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學能力結構會變成三層金字塔結構,最頂端是明星教師和教學研究者,他們的教學和研究內容因為能夠使用廣泛,所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師,他們往往根據數據去優化教學過程,同時能夠關注學生的個性化學習過程。而不會使用數據和信息化的老師,他們可能會成為最底層。也就是說,數據和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距,事實上這種情況正在中國發生。

  雖然中國的學生正在準備著這場學習的變革,不少的教師和行業機構也已經快步進入這個變革實驗場,但是,這離真正重新定義學習的革命仍然還有一段的時間。學生們快準備好了,教育科技公司已經準備好了,我相信老師們也會很快準備好。

  伴隨著信息化革命的學習革命正在全球發生,在這個變革過程中,教師應該扮演著怎樣的角色,五年十年后教師的職業發展又會如何?

  事實上,我們已經到了一個關鍵臨界點

  1)數字化已經幾乎重新定義了每一個知識的分享形式,不再是面對白紙黑字和簡單的實驗。

  2)中國大多數學生已經提前擁抱了這個信息化的社會,他們是互聯網的原住民

  3)近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學習必備的輔助工具。

  尤其是第二點,是推動學習革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學習變革主要會在幾個方面:第一次能夠精準獲取到學生學習過程的數據移動互聯網讓數字內容的分享和傳 播效率提升教師業務交流也變得更加實時與透明。

  很多教師最關注數字化帶來的一個問題是,機器未來會不會替代教師。 讓我們來試想一個場景,教室里有?翻轉課堂?,用播放教學視頻去替代老師的講解,那教師的數量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發生,相反,對優質教師的需求量有可能會進一步增多。 這主要是因為學生學習數據的獲取帶來的變化,技術上使個性化教育成為可能,市場上教育的主體需求也會發生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多的講授模式轉變成關注每一個人的學習過程,這并不會降低對老師數量的需求。

  教師的待遇

  法定待遇

  根據《中華人民共和國教師法》:

  第二十五條教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務院規定。

  第二十六條中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼,具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。

  第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的,應當予以補貼。一相關鏈接農村和邊遠地區的教師,另外給與補貼,應該是工資的30%。正如國家干部下鄉補貼,越偏僻地區,補貼越高,不是終身制,離開就沒有。

  第二十八條地方各級人民政府和國務院有關部門,對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。

  第二十九條教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇:定期對教師進行身體健康檢查,并因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。

  第三十條教師退休或者退職后,享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

  第三十一條各級人民政府應當采取措施,改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇,逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬,具體辦法由地方各級人民政府根據該地區的實際情況規定。

  第三十二條社會力量所辦學校的教師的待遇,由舉辦者自行確定并予以保障。

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